Desarrollo del pensamiento crítico en large classes de educación superior

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dc.contributor.advisorNussbaum Voehl, Miguel
dc.contributor.authorRodríguez Palma, María Fernanda
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
dc.date.accessioned2022-01-27T14:39:20Z
dc.date.available2022-01-27T14:39:20Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis (Doctora en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractEl desarrollo de habilidades superiores, como el pensamiento crítico, en el contexto de la educación superior es necesario para que los estudiantes se puedan desenvolver de manera adecuada en los trabajos y en la sociedad. Sin embargo, la creciente demanda por acceder a la educación superior ha generado la proliferación de large classes. En large class, la implementación de metodologías de aprendizaje activo como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo y la revisión entre pares se dificulta, ya que los profesores no cuentan con suficientes herramientas para atender las necesidadesindividuales de sus estudiantes. En este contexto surge la necesidad de otorgar a los profesores de large classes soluciones tecnológicas para entregar retroalimentación oportuna y personalizadas a los estudiantes al implementar metodologías de aprendizaje activo. Los estudios que conforman esta tesis proponen soluciones tecnológicas para apoyar a los profesores de large classes a identificar y atender las necesidades de los estudiantes al implementar metodologías de aprendizaje activo. Para esto se implementó un sistema de colaboración sin intercambios verbales, para promover la interacción entre los estudiantes. También se implementó un sistema basado en inteligencia artificial para obtener información inmediata sobre el desempeño de los estudiantes, que permitió ofrecer un feedforward formativo enriquecido. Los resultados de esta tesis demuestran que fue posible: desarrollar habilidades de pensamiento crítico en large classes, implementar trabajo colaborativo contrarrestando las dificultades logísticas de large class, generar feedforward oportuno en large class.
dc.format.extent129 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/ING/63245
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/63245
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/63245
dc.information.autorucEscuela de Ingeniería ; Nussbaum Voehl, Miguel ; 0000-0001-5617-5983 ; 99303
dc.information.autorucEscuela de Ingeniería ; Rodríguez Palma, María Fernanda ; S/I ; 187651
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc371.33
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherInnovaciones educativas - Chilees_ES
dc.subject.otherEnseñanza con ayuda de computadores - Enseñanza superior - Chilees_ES
dc.subject.otherAprendizaje colaborativo - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherPensamiento crítico - Enseñanza superior - Chilees_ES
dc.titleDesarrollo del pensamiento crítico en large classes de educación superiores_ES
dc.typetesis doctoral
sipa.codpersvinculados99303
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