A study of the mooc-based blended learning approach from student's perspective

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dc.contributor.advisorPérez Sanagustín, Mar
dc.contributor.advisorBaier Aranda, Jorge Andrés
dc.contributor.authorHernández Correa, Josefina María
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
dc.date.accessioned2021-10-07T16:57:31Z
dc.date.available2021-10-07T16:57:31Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis (Doctor in Engineering Sciences)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractLo que los adultos de hoy en día aprendieron en la escuela y en la universidad hace veinte, treinta o incluso sesenta años, no es muy diferente a lo que se enseña hoy en clase, aunque el mundo actual es muy diferente al mundo en que crecimos nosotros. Además, los estudiantes de hoy son nativos digitales, una generación que se caracteriza por estar expuesta a las tecnologías de la información y a los medios digitales desde una edad muy temprana, mayor que la de cualquier generación anterior. Por lo tanto, el sistema educativo debe adaptarse a estos cambios y replantearse las metodologías de enseñanza, para cambiar las clases tradicionales basadas en conferencias unidireccionales, a enfoques de aprendizaje centrados en el alumno. En particular, esta tesis se centra en el modelo de aprendizaje mixto (Blended Learning) basado en MOOCs, que se caracteriza por el uso de tecnologías en el proceso de aprendizaje, que ha ido en aumento en los últimos años. Existe una necesidad urgente de profundizar en el conocimiento del impacto de la metodología Blended Learning con MOOCs en la literatura actual. Esta tesis doctoral propone un estudio en profundidad de la metodología de aprendizaje Blended Learning con MOOCs, para entender el impacto de este modelo de enseñanza en estudiantes de educación secundaria, postsecundaria y superior. Ampliamos la literatura actual en el área mediante la realización de tres estudios de caso y un posterior estudio multicaso que cruza los tres casos individuales en una propuesta de investigación integral. En concreto, exploramos el Blended Learning con MOOCs desde la perspectiva del estudiante, analizando su adopción de la metodología de enseñanza y sus resultados de aprendizaje en estas experiencias. Finalmente, presentamos afirmaciones que resumen los principales hallazgos y resultados de este estudio. En primer lugar, concluimos que la xi metodología de aprendizaje Blended Learning con MOOCs puede ser adoptada con éxito por los estudiantes, y es un método eficaz para la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos del curso. Los estudiantes rinden igual o mejor en las evaluaciones del curso con esta metodología que en una experiencia de aprendizaje tradicional, y perciben que aprenden los contenidos del curso con mayor eficacia que en los enfoques de aprendizaje tradicionales. Además, afirmamos que interactuar consciente y eficientemente con un MOOC en una experiencia de aprendizaje Blended Learning está significativamente relacionado con mejores resultados de aprendizaje. Finalmente, concluimos que una vez que los estudiantes adoptan la metodología de aprendizaje Blended Learning con MOOCs, cambian su paradigma de aprendizaje, se comprometen con los MOOCs y se hacen conscientemente responsables de su propio proceso de aprendizaje, mejoran significativamente sus resultados de aprendizaje.
dc.format.extent143 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/ING/62801
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/62801
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/62801
dc.information.autorucEscuela de Ingeniería ; Pérez Sanagustín, Mar ; 0000-0001-9854-9963 ; 1015143
dc.information.autorucEscuela de Ingeniería ; Baier Aranda, Jorge Andrés ; 0000-0002-6280-5619 ; 9477
dc.information.autorucEscuela de Ingeniería ; Hernández Correa, Josefina María ; S/I ; 170540
dc.language.isoen
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc371.3344678
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherMOOC (Instrucción basada en la web)es_ES
dc.subject.otherAprendizaje semipresenciales_ES
dc.subject.otherEnseñanza con ayuda de computadoreses_ES
dc.titleA study of the mooc-based blended learning approach from student's perspectivees_ES
dc.typetesis doctoral
sipa.codpersvinculados1015143
sipa.codpersvinculados9477
sipa.codpersvinculados170540
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