Browsing by Author "Medina Morales, Lorena Pia"

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    La mentoría desde mentores y mentoreados. Una revisión sistemática de literatura
    (2024) Medina Morales, Lorena Pia; Salas Aguayo, Macarena; Lépez González, Dany Alexis
    Los programas de mentorías constituyen una de las políticas más utilizadas para apoyar a los profesores noveles, considerando las altas tasas de deserción que se producen durante los primeros años. El propósito de esta revisión sistemática de literatura consiste en profundizar en la complejidad de las mentorías, al analizar y contrastar las perspectivas de mentores y mentoreados en escuelas de distintas partes del mundo. Se analizan 47 artículos empíricos, publicados entre 2008-2024, a partir de un análisis temático. Los resultados abordan temáticas destacadas por ambos actores: (a) características esperadas del mentor y del mentoreado, (b) saberes y prácticas, (c) necesidad del apoyo de los directivos y de la comunidad, y (d) desarrollo profesional en la mentoría. Si bien existen propósitos compartidos de la mentoría, se observan diferencias que permiten ampliar la concepción de este proceso hacia una práctica situada en la escuela, que requiere del apoyo de directivos y colegas para avanzar en un desarrollo profesional sostenido tanto para mentores como para mentoreados. Este artículo busca contribuir, a partir de una perspectiva internacional comparada, a la construcción de un marco dinámico y multifacético que permita entregar información útil para programas de mentoría, desarrollados a nivel internacional, y para futuras investigaciones en el área.
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    Memórias e artefatos para conservação biocultural em territórios: reflexões sobre processos educacionais
    (2023) Mendes de Andrade e Peres, Flávia; Medina Morales, Lorena Pia
    Os diversos territórios estão cada vez mais marcados por processos de significação que tendem à homogeneização biocultural, ampliando-se padrões sociais hegemônicos, em detrimento da diversidade biológica e cultural. Neste artigo, os conceitos de artefato e memória biocultural são postos em diálogo para ressignificar o lugar do corpo nos territórios, nas relações de humanos como co-habitantes de territórios diversos. Esses aspectos conceituais podem desdobrar-se em práticas contemporâneas para conscientização, conservação e valorização ética da diversidade biocultural. Dessas reflexões, indicamos orientações para contextos educacionais formais que integram individualidade/subjetividade, sociedade/alteridade e natureza/cultura
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    Unmothering the Conversation on Gender in Academia
    (Routledge, 2024) Silva Hope, Mara Aleida; Muñoz García, Ana Luisa; Medina Morales, Lorena Pia
    The number of academic women working in universities has increased significantly in Chile. This article analyzes discourses on gender in the Chilean higher education system coming from academics working as scholars in the educational field in private and public universities in three different regions of the country. Based on a large qualitative study on research policies, we revisited data from 43 semistructured interviews with feminist poststructural discourse analysis (FPDA) to reflect the ways gender policies on research are being designed, justified, and resisted within academic spaces. The results show that the promotion of gender policies has been reduced to an idea of women as a homogeneous category, leaving aside a complex comprehension of politics of care and gender, without incorporating intersectionality in the discussion. This has an impact on the resistance to the advancement of gender policies in research and the perpetuation of sexism within academic spaces.