Browsing by Author "Araneda Quiroz, Daniel Antonio"

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    ¿Qué quieren aprender? : intereses de aprendizaje de los estudiantes : currículum nacional y escuela como espacios de socialización escolar
    (2020) Araneda Quiroz, Daniel Antonio; Nussbaum Voehl, Miguel; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
    Durante los últimos años ha resurgido la preocupación por reconocer los intereses de aprendizaje de los estudiantes. Lo anterior se vincula al Student Voice y a la idea de una educación en que la participación de estos es fundamental dentro de su proceso educativo. Esta tesis busca reconocer cuáles son los principales intereses de aprendizaje de los estudiantes y entender qué factores se relacionan con estos intereses. De esta forma, lo primero que hace es crear un mecanismo para recoger los intereses de aprendizaje a la vez que permita compararlos entre ellos y con lo propuesto por el currículum nacional. Lo segundo que esta tesis investiga son los factores que afectan los intereses de aprendizaje de los estudiantes, indagando en la relación que puede tener este con factores como sexo, grupo socioeconómico, y desempeño académico del establecimiento y del propio estudiante. En tercer lugar, esta tesis profundiza en los intereses de aprendizaje de estudiantes en contextos vulnerados entendiendo la posible distancia que este grupo puede tener con lo propuesto por el currículum nacional. El resultado general de esta tesis propone que los intereses de los estudiantes están fuertemente relacionados a lo propuesto por el currículum nacional. En otras palabras, los estudiantes viven un proceso de socialización respecto a las jerarquías disciplinares que el currículum nacional propone. Otro resultado de esta tesis indica que, para los estudiantes encuestados, el sexo es el factor que permite explicar la mayor variabilidad que existe entre los estudiantes a la hora de señalar qué quieren aprender. Además, se identifican cómo las aspiraciones, la relación con el profesor y sus prácticas pedagógicas, la familia y su entorno socioeconómico, inciden también en lo que los estudiantes quieren aprender. Por último, esta tesis propone una encuesta en base a un “horario ideal” que permite comparar la cantidad de horas asignadas por los estudiantes para distintas asignaturas con lo propuesto en el currículum nacional. Este instrumento puede ser replicado y ampliado, permitiendo una mayor comprensión respecto a los intereses de los estudiantes.