Campus Villarrica

Permanent URI for this community

Now showing 1 - 1 of 1

Teorías implícitas subyacentes a las preguntas formuladas en aulas de primera infancia
(2023) Marques Rosa, María De La Luz; Molina Hernández, Fabiola Georgina; Angulo Carmona, Macarena Belén; PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE; Universidad de Playa Ancha de Ciencias de La Educación; Universidad de La Frontera
Considerando la reconocida importancia de las preguntas como sistema de andamiaje, este estudio surge de la inquietud por conocer sus características, lo que subyace a ellas y determina su formulación. De corte cualitativo, la presente investigación indagó en el uso, funcionalidad y sentido que las educadoras de un jardín infantil en la región de Valparaíso-Chile atribuyen a las preguntas que realizan en aula a párvulos de dos a cuatro años de edad. Para recoger la información se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observación no participante. La información se codificó y, a través de un análisis iterativo, se levantaron categorías conceptuales, sus propiedades y correspondientes dimensiones. Hallazgos no esperados muestran que a las preguntas formuladas por las educadoras subyacen teorías implícitas que difieren entre discurso y práctica. Esta inconsistencia, junto a creencias que determinan la práctica docente, se discuten en torno a su centralidad y repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes.