Explorando la permanencia de docentes en un establecimiento educativo de alto índice de vulnerabilidad escolar : estudio de caso

Abstract

Esta investigación corresponde a un estudio de caso único, realizado bajo una metodología cualitativa, que busca abordar y profundizar en las motivaciones de los docentes para permanecer en un colegio con un alto índice de vulnerabilidad escolar, a pesar de las complejidades y características del establecimiento. Por medio de la presente se busca caracterizar a los docentes del establecimiento, indagar en sus motivaciones y finalmente diseñar una propuesta de mejora que permitan potenciar la permanencia docente al interior de la institución. La realización de este estudio incluyó revisión de documentos organizacionales y entrevistas a actores claves que han superado los índices de permanencia a nivel institucional y fundacional. Entre los principales hallazgos de la investigación es posible establecer que los docentes que han superado el promedio de permanencia en la institución son docentes nóveles, sin experiencia laboral previa que se encuentran vinculados a sectores demográficos similares. Se establece, además, que las motivaciones que priman en la decisión de permanencia se vinculan a un compromiso afectivo de los docentes, primando factores motivacionales en su decisión. Finalmente, y en base a los resultados obtenidos se plantean dos acciones para potenciar la retención docente en el establecimiento, vinculadas a los procesos de inducción docente y a potenciar el compromiso afectivo. Por todo lo anterior este proyecto busca ser una herramienta para la gestión directiva que potencie la estabilidad del cuerpo docente