A study of the mooc-based blended learning approach from student's perspective
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Date
2021
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Abstract
Lo que los adultos de hoy en día aprendieron en la escuela y en la universidad hace veinte,
treinta o incluso sesenta años, no es muy diferente a lo que se enseña hoy en clase, aunque
el mundo actual es muy diferente al mundo en que crecimos nosotros. Además, los
estudiantes de hoy son nativos digitales, una generación que se caracteriza por estar expuesta
a las tecnologías de la información y a los medios digitales desde una edad muy temprana,
mayor que la de cualquier generación anterior. Por lo tanto, el sistema educativo debe
adaptarse a estos cambios y replantearse las metodologías de enseñanza, para cambiar las
clases tradicionales basadas en conferencias unidireccionales, a enfoques de aprendizaje
centrados en el alumno. En particular, esta tesis se centra en el modelo de aprendizaje mixto
(Blended Learning) basado en MOOCs, que se caracteriza por el uso de tecnologías en el
proceso de aprendizaje, que ha ido en aumento en los últimos años. Existe una necesidad
urgente de profundizar en el conocimiento del impacto de la metodología Blended Learning
con MOOCs en la literatura actual.
Esta tesis doctoral propone un estudio en profundidad de la metodología de aprendizaje
Blended Learning con MOOCs, para entender el impacto de este modelo de enseñanza en
estudiantes de educación secundaria, postsecundaria y superior. Ampliamos la literatura
actual en el área mediante la realización de tres estudios de caso y un posterior estudio
multicaso que cruza los tres casos individuales en una propuesta de investigación integral.
En concreto, exploramos el Blended Learning con MOOCs desde la perspectiva del
estudiante, analizando su adopción de la metodología de enseñanza y sus resultados de
aprendizaje en estas experiencias. Finalmente, presentamos afirmaciones que resumen los
principales hallazgos y resultados de este estudio. En primer lugar, concluimos que la
xi
metodología de aprendizaje Blended Learning con MOOCs puede ser adoptada con éxito
por los estudiantes, y es un método eficaz para la enseñanza y el aprendizaje de los
contenidos del curso. Los estudiantes rinden igual o mejor en las evaluaciones del curso con
esta metodología que en una experiencia de aprendizaje tradicional, y perciben que aprenden
los contenidos del curso con mayor eficacia que en los enfoques de aprendizaje tradicionales.
Además, afirmamos que interactuar consciente y eficientemente con un MOOC en una
experiencia de aprendizaje Blended Learning está significativamente relacionado con
mejores resultados de aprendizaje. Finalmente, concluimos que una vez que los estudiantes
adoptan la metodología de aprendizaje Blended Learning con MOOCs, cambian su
paradigma de aprendizaje, se comprometen con los MOOCs y se hacen conscientemente
responsables de su propio proceso de aprendizaje, mejoran significativamente sus resultados
de aprendizaje.
Description
Tesis (Doctor in Engineering Sciences)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021