¿Y si ofrecemos otro contexto para argumentar? Elaboración de controversias al participar de un debate o un juego serio
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Date
2020
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Abstract
El debate formal y el juego serio son dispositivos que podrían promover argumentación conducente al aprendizaje, pero promover modos disímiles de involucrarse en el ejercicio argumentativo. Este estudio analiza cualitativamente las discusiones de dos grupos de estudiantes de Pedagogía General Básica que participaron de un debate y de un juego sobre conocimiento y aprendizaje.
Tanto en el juego como en el debate, las participantes usan los recursos discursivos ofrecidos para comentar la actividad y gestionar su participación en esta. Al hacerlo, regulan las controversias y las tensiones relacionales y reputacionales que surgen al argumentar –lo que en ocasiones favorece la discusión, y en otras parece diluirla. Resalta el rol que cumple la narrativa lúdica del juego, que ofrece un lenguaje para referirse a la propia actividad y distanciarse de ella. Por otro lado, se releva la importancia de estudiar cómo comunidades específicas se apropian de los dispositivos, dado que esto da forma a las dinámicas que estos habilitan.
Description
Tesis (Magíster en Psicología Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020