Competencias pedagógicas en educación superior técnico profesional : relación con los indicadores académicos en docentes especialistas sin formación inicial en pedagogía.
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Date
2019
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Abstract
El desarrollo de competencias pedagógicas en docentes disciplinares de la
Educación Superior Técnico Profesional es una necesidad para los líderes educativos. El
estudio explora la relación de los resultados del proceso formal de evaluación de
desempeño con la formación en habilidades y competencias pedagógicas, basados en
dimensiones específicas del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se realiza un estudio de caso comparativo dentro de una submuestra con metodología
cuantitativa en una escuela de formación de una institución con un proceso formal de
evaluación y formación docente. La fuente de datos cubre 340 de los 403 docentes de
una escuela de formación, representando el 84,36%.
Los indicadores muestran diferencias entre el grupo de docentes que han
desarrollado diplomados o talleres en las instancias formales de la institución. Al
segmentar estos grupos mayores sobre el tipo de capacitación realizada, se observa que
los docentes que han desarrollado diplomados tienen significativamente un mejor
indicador de desempeño sobre el resto.
Se ofrecen recomendaciones para mejorar el programa de capacitación
continua con itinerarios formativos articulados en apoyo a la práctica de liderazgo y
futuras investigaciones sobre la relación entre el desarrollo de competencias pedagógicas
y los resultados en los indicadores de desempeño docente.
Description
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019