Estudio de la reacción de los apoderados al involucrarse en tareas no académicas de sus pupilos
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Date
2018
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Abstract
Diversos estudios afirman que el involucramiento de los apoderados en el aprendizaje de los alumnos tiene efectos - generalmente - positivamente relacionados al logro académico de los mismos. Esta evidencia científica impulsó el desarrollo de una intervención a gran escala (≈400 alumnos), donde se buscó acercar a apoderados y alumnos, siendo la escuela el mediador. Esta mediación fue realizada utilizando mensajes de texto, y siendo el profesor el puente entre los alumnos y los investigadores. Durante un lapso de tiempo de aproximadamente 12 semanas, los apoderados recibieron mensajes de texto (SMS) que los invitaban a realizar tareas simples, voluntarias y de carácter no académico junto a sus pupilos. Pasado el período de intervención, se procedió a realizar encuestas no estructuradas (llamadas telefónicas) a los apoderados que participaron de la experiencia, para entender sus motivaciones, la real utilidad desde su perspectiva, y obtener feedback esperando mejorar la metodología en un futuro próximo, todo esto a través de la investigación cualitativa. El desarrollo de esta tesis se encuentra relacionado tanto al desarrollo de la intervención misma, como también de la posterior recolección, transcripción y análisis de la información.
Description
Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2018