Contexto social y la elección de ser profesor en Chile.
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2011
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Abstract
La matrícula en Educación Superior se ha incrementado en 251%a partir del año 1990 en Chile, mientras que las carreras del área de Educación lo han hecho al 335%. Ello ha afectado adversamente la calidad de los estudiantes matriculados, lo que en parte explica por qué el área de Educación tiene los peores puntajes de la Prueba de Selección Universitaria. Además, el nivel socioeconómico de los estudiantes de Pedagogía es más bajo que el resto de las carreras, lo que se asocia con menores habilidades culturales no capturadas en las pruebas de selección universitaria, lo que eventualmente perjudica más la calidad de la educación.
Analizamos los determinantes de la elección de carreras y hallamos que existe un sesgo social hacia la carrera de Educación que predetermina a estudiantes de grupos socioeconómicos medios y altos a no optar por ella. Concretamente, encontramos que el "efecto par" que existe en la elección de carrera en Chile es más importante que en otros países. Ello confirma la idea que para mejorar la calidad de los profesores, es necesario afectar el ingreso y en particular, mejorar el prestigio de la carrera, de modo de atraer alumnos con mayor capital cultural.
Analizamos los determinantes de la elección de carreras y hallamos que existe un sesgo social hacia la carrera de Educación que predetermina a estudiantes de grupos socioeconómicos medios y altos a no optar por ella. Concretamente, encontramos que el "efecto par" que existe en la elección de carrera en Chile es más importante que en otros países. Ello confirma la idea que para mejorar la calidad de los profesores, es necesario afectar el ingreso y en particular, mejorar el prestigio de la carrera, de modo de atraer alumnos con mayor capital cultural.
Description
Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2011