La balanza como material concreto mediador en las dificultades de aprendizaje de conceptos algebraicos

Abstract

En este trabajo de investigación se estableció la relación entre los conceptos que se adquieren en el proceso de enseñanza aprendizaje sobre el concepto de ecuación y la utilización de la balanza corno material concreto mediador de las dificultades de aprendizaje en el área. Para establecer dicha relación, se presentó una propuesta didáctica que contempla la implementación de sesiones de clases cuyo diseño se basa en la utilización de la balanza como recurso didáctico. Estas sesiones fueron diseñadas considerando previamente las dificultades que se pueden presentar en el proceso de aprendizaje del álgebra escolar. Se concluyó que la balanza, al ser considerada como material de apoyo, aporta a la reconstrucción de significados. a la superación de los obstáculos y corrección de los errores. Permite que todos los estudiantes accedan al aprendizaje, minimizando las dificultades comunes presentes en este proceso.