Composición del alumnado en escuelas chilenas: un análisis multidimensional sobre la diversidad del sistema escolar
link https://doi.org/10.1590/es.205698account_box Villalobos Dintrans, Cristóbal Alejandroaccount_box Ramírez, Pazaccount_box Infante, Isabelaccount_box Wyman, Ignacio
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La investigación analiza la composición del alumnado de los establecimientos educacionales chilenos desde una perspectiva multidimensional, considerando la dimensión socioeconómica, sociocultural y académica del fenómeno. Utilizando datos secundarios, se categoriza a los establecimientos según el grado de homogeneidad o heterogeneidad en once variables. Adicionalmente, se realiza un Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) que permite analizar la relación entre las distintas variables. Los resultados muestran cuatro perfiles de establecimientos escolares diferenciados. Tres de estos perfiles tienden a tener una composición homogénea con niveles distintos de capital socioeconómico y cultural (alto, medio y bajo), mientras que un cuarto grupo presenta altos niveles de heterogeneidad
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| Autor | Villalobos Dintrans, Cristóbal Alejandro Ramírez, Paz Infante, Isabel Wyman, Ignacio |
| Título | Composición del alumnado en escuelas chilenas: un análisis multidimensional sobre la diversidad del sistema escolar |
| Otro título | Students composition in Chilean schools: A multidimensional analysis about diversity in the school system |
| Revista | Educação & Sociedade |
| ISSN | 1678-4626 |
| Volumen | 41 |
| Fecha de publicación | 2020 |
| Resumen | La investigación analiza la composición del alumnado de los establecimientos educacionales chilenos desde una perspectiva multidimensional, considerando la dimensión socioeconómica, sociocultural y académica del fenómeno. Utilizando datos secundarios, se categoriza a los establecimientos según el grado de homogeneidad o heterogeneidad en once variables. Adicionalmente, se realiza un Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) que permite analizar la relación entre las distintas variables. Los resultados muestran cuatro perfiles de establecimientos escolares diferenciados. Tres de estos perfiles tienden a tener una composición homogénea con niveles distintos de capital socioeconómico y cultural (alto, medio y bajo), mientras que un cuarto grupo presenta altos niveles de heterogeneidad This paper analyze the school composition of the Chilean educational system from a multidimensional perspective, taking into account the socioeconomic, sociocultural, and academic dimensions. Using secondary data, schools were categorized according to the degree of homogeneity or heterogeneity in eleven variables. In addition, a Multiple Correspondence Analysis (MCA) was performed to analyze the relationship between the different variables. The results show four profiles of different school types. Three of them are homogeneous with different levels of socioeconomic and cultural capital (low, middle and high), whilst a fourth group of schools presents high levels of heterogeneity. |
| Derechos | acceso abierto |
| Licencia | CC BY-NC 4.0 DEED Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| DOI | 10.1590/es.205698 |
| Enlace | |
| Id de publicación en Scopus | SCOPUS_ID:2.0-85088581162 |
| Palabra clave | Composición escolar Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) Chile Segregación escolar School Composition Multiple Correspondence Analysis (MCA) School Segregation |
| Temática | Ciencias sociales |
| Tipo de documento | artículo |