Autoconcepto y talento: Una relación que favorece el logro académico
link https://doi.org/10.4067/S0718-22282012000100003account_box González Larrondo, María de la Luzaccount_box Leal Valenzuela, Daniellaaccount_box Segovia, Carolinaaccount_box Arancibia Clavel, Violeta
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En este artículo se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo fue estimar la asociación entre autoconcepto y talento académico con los resultados académicos en lenguaje y matemática de alumnos de contextos socioeconómicos vulnerables. Se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño correlacional y una muestra intencionada. Se recolectaron los datos a través de pruebas alineadas al currículum (Sistema de Evaluación del Progreso en el Aprendizaje [SEPA]), un test de inteligencia práctica, creativa y analítica y un cuestionario de autoconcepto académico, aplicados a 1411 alumnos, y un cuestionario aplicado a 1411 apoderados. Los resultados, obtenidos por medio de t de Student y modelos de regresión múltiple, apoyan la asociación entre expectativas académicas, autoconcepto y talento académico y sugieren que estos 3 elementos conforman un círculo virtuoso que permite a los alumnos obtener buenos resultados académicos.
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| Autor | González Larrondo, María de la Luz Leal Valenzuela, Daniella Segovia, Carolina Arancibia Clavel, Violeta |
| Título | Autoconcepto y talento: Una relación que favorece el logro académico |
| Otro título | Self-concept and talent: A connection that promotes academic achievement |
| Revista | Psykhe |
| ISSN | 0717-0297 |
| Volumen | 21 |
| Número de publicación | 1 |
| Página inicio | 37 |
| Página final | 53 |
| Fecha de publicación | 2012 |
| Resumen | En este artículo se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo fue estimar la asociación entre autoconcepto y talento académico con los resultados académicos en lenguaje y matemática de alumnos de contextos socioeconómicos vulnerables. Se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño correlacional y una muestra intencionada. Se recolectaron los datos a través de pruebas alineadas al currículum (Sistema de Evaluación del Progreso en el Aprendizaje [SEPA]), un test de inteligencia práctica, creativa y analítica y un cuestionario de autoconcepto académico, aplicados a 1411 alumnos, y un cuestionario aplicado a 1411 apoderados. Los resultados, obtenidos por medio de t de Student y modelos de regresión múltiple, apoyan la asociación entre expectativas académicas, autoconcepto y talento académico y sugieren que estos 3 elementos conforman un círculo virtuoso que permite a los alumnos obtener buenos resultados académicos. |
| Derechos | acceso abierto |
| DOI | 10.4067/S0718-22282012000100003 |
| Enlace | https://doi.org/10.4067/S0718-22282012000100003 https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282012000100003 |
| Palabra clave | Talento académico Autoconcepto académico Logro académico |
| Temática | Educación |
| Tipo de documento | artículo |