Implementación del dua en la Unidad de Nivelación de la asignatura de Ciencias Naturales en séptimo básico para el desarrollo de estrategias de autoobservación estudiantil

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En este trabajo se propone una implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para el diseño de evaluaciones y situaciones de aprendizaje que den respuesta a las necesidades de implementación del Decreto 67 de evaluación en un colegio adscrito a gratuidad, de la comuna de Santiago. Dentro de esta implementación del DUA, se realiza en una unidad de nivelación de ciencias naturales en séptimo básico, donde el foco está en el diseño de diversas instancias de evaluación que permitan que los estudiantes auto observen su desempeño para el logro de tareas, y así, observar el impacto que tuvo este cambio de metodología en el aprendizaje del estudiantado. En el análisis cuantitativo, se reporta que la diferencia entre las medias del cuestionario utilizado es estadísticamente significativa en el factor de “Planificación de tareas” (M= 20,428, s= 3,155), t=-2,428, p = 0,02, α= 0,05, y el puntaje total en la auto observación estudiantil (M= 30,571, s= 4,519), t=-2,494, p < 0,02, α= 0,05. No así en el factor “Percepción de las directrices emanadas por el docente” (M= 10,143, s= 1,791), t=-1,655, p> 0,05. Se evidencia que en las condiciones en que se implementó este trabajo, hay una promoción de la auto observación estudiantil cuando se utiliza DUA en la planificación de actividades que impulsen al estudiantado a planificar sus tareas cuando es a partir del desglose de objetivos de aprendizaje.
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Tesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
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