Collpad 2 con argumentador : aporte del argumentador en el aprendizaje y desarrollo de habilidades paralelas.

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dc.contributor.advisorNussbaum Voehl, Miguel
dc.contributor.authorMarroquín Villagra, Matías Ignacio
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
dc.date.accessioned2017-07-04T22:16:03Z
dc.date.available2017-07-04T22:16:03Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016
dc.description.abstractEn el mundo actual, donde la tecnología se apodera de prácticamente todos los aspectos de la vida humana, se hace fundamental contar con personas capaces de participar de manera activa en la resolución de problemas, capaces de comunicarse y utilizar la tecnología de manera apropiada. Una oportunidad de lograr esto es fomentar el desarrollo de habilidades de orden superior desde la temprana edad. Entregar entornos de aprendizaje que permitan no solo la transferencia de nuevos contenidos, sino que sean además capaces de fomentar el desarrollo de estas habilidades. Varios autores destacan entre estas habilidades el pensamiento crítico y la colaboración.Entre la literatura, la definición de variados autores reconocen la capacidad de argumentar como un eje transversal del pensamiento crítico. Con el fin de determinar el aporte que puede tener la argumentación en el aprendizaje, se ha diseñado un andamiaje orquestado basado en dos aplicación que fomenten no solo la adquisición de nuevos contenidos, sino que además integren la necesidad de poner en práctica las habilidades de colaboración y argumentación. Para establecer el aporte de cada una de estas habilidades, una de las herramientas, Collpad 2, solo utiliza la colaboración para la resolución de problemas, mientras que la otra, Collpad 2 con argumentador, integra además un argumentador que obliga a los alumnos a participar activamente en la construcción de argumentos que justifiquen sus respuestas, ideas y opiniones y sean capaces de evaluar la de los demás del mismo modo. Los resultados obtenidos muestran que Collpad 2, no refleja una diferencia estadísticamente significativa con el grupo sin tecnología. Por lo que no podemos afirmar que la tecnología con colaboración utilizada represente un aporte real en el aprendizaje. No obstante los resultados de Collpad 2 con argumentador muestran que los alumnos que utilizaron esta aplicación obtuvieron mejores resultados que el grupo control. Sin embargo, el tamaño de la muestra podría no ser suficientemente grande, por lo que se propone extender esta investigación a un grupo más amplio de alumnos.
dc.format.extentix, 35 hojas
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/ING/21191
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/21191
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/21191
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherEnseñanza con ayuda de computadores.es_ES
dc.subject.otherAprendizaje colaborativo.es_ES
dc.titleCollpad 2 con argumentador : aporte del argumentador en el aprendizaje y desarrollo de habilidades paralelas.es_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados99303
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